Aloha Mental Arithmetic

Aloha Mental Arithmetic es un programa de desarrollo mental diseñado específicamente para niños de 5 a 13 años de edad que contribuye a su progreso intelectual de una manera divertida.

Con Aloha, los niños aprenden aritmética mental a través del uso y visualización del ábaco japonés, lo que les permite realizar mentalmente operaciones matemáticas a gran velocidad.

El programa estimula las habilidades analíticas y creativas de los niños, contribuyendo positivamente al desarrollo de los dos hemisferios cerebrales y logrando que los niños mejoren su capacidad de aprendizaje, aumenten su memoria, incrementen la capacidad de atención y concentración.

De este modo, además de mejorar sus resultados en matemáticas, los niños experimentan una mejora generalizada en todas las asignaturas.

Aloha Mental Arithmetic combina la aritmética mental con actividades y juegos didácticos e interactivos.

Smartick

El Método Smartick, fundado en 2009, ofrece programas online de aprendizaje personalizado de matemáticas y comprensión lectora para niños de 4 a 14 años.

Basándose en la Inteligencia Artificial, los programas de Smartick estudian el estilo de aprendizaje de cada alumno y le diseña un plan de estudio personalizado, por lo que avanza a su propio ritmo, sin frustraciones y reforzando la autoestima.

Gracias a sus dos modalidades posibles, garantiza la comprensión de las matemáticas y la lectura, acelera al máximo el aprendizaje y desarrolla las competencias aportando los siguientes beneficios:

Lectura: desarrolla las habilidades, comprensión lectora en función de su edad y nivel.

• 4 años: trabaja la conciencia silábica, la discriminación, identificación y manipulación de sílabas.
• 5-6 años: entrena la capacidad de identificar y manipular sonidos, conciencia fonémica y las relaciones entre letras y sonidos consonánticos.
• 7-8 años: entrena la automatización, expresividad, comprensión de oraciones sencillas y textos cortos.
• Desde los 9 años: mejora la velocidad lectora, trabaja procesos superiores de comprensión de oraciones complejas, resolución de anáforas o realización de inferencias.

Matemáticas:

• Incrementa la agilidad mental y la capacidad de cálculo.
• Fomenta el razonamiento y el pensamiento lógico.
• Fortalece la concentración y el hábito de estudio de los niños.
• Desarrolla la autonomía.

Preenglish infantil

En grupos reducidos y acompañados por la asistente de conversación, se estimula la comunicación en lengua inglesa.

A través de una metodología lúdica con centros de interés para los alumnos, se fomenta el desarrollo de su comprensión y expresión en inglés.

Dibujo y pintura (infantil)

El Taller de pintura para niños Mukina tiene como objetivo que los niños disfruten dibujando sus temas favoritos , pintando con pintura acrílica sobre lienzo y lámina, en caballete, y aprendan a mezclar los colores primarios.

Empezando a los 4 años, aprenden a dibujar y colorear utilizando técnicas propias y adecuadas a su edad.

También se inician en el manejo de la arcilla y otras manualidades que estimulan su motricidad fina.

Dibujo y pintura (primaria)

El Taller de pintura para niños Mukina, utilizando una metodología propia, permite a los niños de 6 a 12 años conocer y practicar diferentes técnicas de dibujo y pintura.

Abarca el manejo de ceras, rotuladores, pastel, acuarela, pintura acrílica sobre lienzo y lamina y técnicas mixtas.

También permite que los alumnos desarrollen su creatividad con el manejo de arcilla y otras practicas de artesanía creativa.

Cambridge

En grupos reducidos, los alumnos practican las cuatro destrezas lingüísticas del idioma: Comprensión Lectora (Reading), Expresión Escrita (Writing), Compresión Auditiva (Listening) y Expresión Oral (Speaking).

Además, las actividades están dirigidas para que, aquellos que así lo deseen, puedan realizar los exámenes Cambridge en sus diferentes niveles Pre A1 Starters (1º y 2º de primaria), A1 Movers (3º y 4º de primaria) y A2 Flyers (5º y 6º de primaria). Dichas pruebas tienen la ventaja de realizarse cada año en el propio centro y en su formato “for schools” (con temáticas adaptadas a su edad).

El colegio facilitará la compra del libro de texto requerido para la actividad.

Cambridge

En grupos reducidos los alumnos practican las cuatro destrezas lingüísticas: Comprensión Lectora (Reading), Expresión Escrita (Writing), Compresión Auditiva (Listening) y Expresión Oral (Speaking).

Las actividades están especialmente dirigidas para que, aquellos que así lo deseen, puedan realizar los exámenes de certificación Cambridge. Estos exámenes se realizan cada año en el propio centro. Además, los niveles B1 y B2 se desarrollan en el formato adaptado a su edad ("for schools").

El colegio facilitará la compra del libro de texto requerido para la actividad.

Ballet

La danza es magia, salud, y proporciona bienestar físico y emocional, por lo que es recomendable a todas las edades. El objetivo de nuestras clases es que los alumnos desarrollen la sensibilidad por la danza desde edades tempranas y que reciban una enseñanza de calidad, que encuentren en las clases un lugar donde expresarse, donde aprender, donde divertirse, donde relacionarse, donde disfrutar del maravilloso mundo del baile…

La danza en una arte completo con múltiples beneficios: fomenta la musicalidad, el sentido del ritmo, la coordinación, la flexibilidad, la expresividad, la memoria, la armonía, la disciplina, la creatividad, la imaginación…, y aumenta la autoestima, la confianza, la sociabilidad, por lo que es muy importante su inicio desde la infancia.

Los alumnos con el ballet, hacen ejercicio de una forma divertida, fortalecen su esqueleto y su musculatura, mejoran la postura, aprenden a conocer mejor su cuerpo, aumentan el equilibrio y la conciencia espacial… También les ayuda a mejorar la concentración y la memoria, les estimula la creatividad, mejorando la autoestima y la confianza, lo que favorece la socialización y el trabajo en equipo.

El ballet es la base fundamental para desarrollar los demás estilos de baile, es elegancia, movimiento y expresión con y a través de nuestro cuerpo, un equilibrio perfecto entre emoción y técnica, una forma de arte liberadora y creativa.

Pero sobre todo la danza es el lenguaje del cuerpo, una forma de expresión a través de él, la más bella de las bellas artes.

Objetivos

• Desarrollar, a través de la música, una actitud positiva, disfrutando de la audición de obras musicales, al mismo tiempo que desarrollan el gusto musical.
• Entrar en contacto con la música a través del piano mediante su conocimiento, para favorecer la expresión de ideas y sentimientos y desarrollar su capacidad cognitiva.
• Ser capaces de realizar la lectura e interpretación de las obras de dicho instrumento de forma correcta.

Modalidades

• Clases de piano en Educación Primaria: Para los alumnos que desean introducirse en la práctica instrumental. Las clases serán individuales de 1 hora de duración y en ellas se trabajará tanto la formación en la teoría de la música, ritmo y lectura, como en la práctica del instrumento.
• Iniciación piano: Los alumnos de 1º y 2º de Primaria que asistan por primera vez tendrán media hora de instrumento/lenguaje musical. Al finalizar cada trimestre cada alumno recibirá un boletín de notas para que la familia pueda observar el rendimiento académico y actitudinal.
• Clases de piano para alumnos de Secundaria: Para alumnos de E.S.O con/sin estudios previos que deseen interpretar, iniciarse en la práctica musical, armonizar o acompañar obras musicales. Las clases serán individuales de 1 hora a la semana. Al finalizar cada trimestre cada alumno recibirá un boletín de notas para que la familia pueda observar el rendimiento académico y actitudinal.

Actividad STEM integral

Robótica, drones, programación de videojuegos, diseño e impresión 3D... Actividades adaptadas a la edad y nivel de los alumnos.

Robótica

Nuestras clases de robótica están preparadas para que los estudiantes se sumerjan en el mundo de la mecánica y la programación de la manera más divertida e interactiva. El trabajo en equipo y la cooperación serán imprescindibles para poder construir sus robots y circuitos electrónicos.

Drones

Sumérgete en el mundo de los drones de la mano de ingenieros y pilotos profesionales. Programa un dron real y ¡aprende a pilotarlos! Descubre sus partes y ¡todos sus secretos!

Videojuegos

Usar un videojuego es muy diferente de programar un videojuego. A nuestros alumnos les gusta crear. La diversión y el aprendizaje van de la mano a la vez que aprendemos el lenguaje del futuro: la programación.

Impresión 3D

¿Diseño e Impresión 3D para niños? ¿Quién dijo miedo? En Play Code Academy nuestros alumnos aprenden a transformar sus ideas en realidades. El diseño y la impresión 3D nos permiten potenciar su creatividad.

¡Y mucho más!

En Play Code ofrecemos los talleres más novedosos y divertidos, domótica, desarrollo web, Minecraft, Raspberry Pi, Python...

ROBOTIX Infantil está basado en el desarrollo del APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, la observación, la experimentación, el juego y el carácter globalizado de los aprendizajes.

La posibilidad de utilizar códigos de pre-programación para poner en movimiento un robot o un mecanismo, favorece el desarrollo de la percepción espacial, pensamiento lógico matemático, pensamiento creativo, el orden de las acciones, la anticipación y la elaboración de hipótesis.

Los objetivos de la actividad LEGO ROBOTIX son los siguientes:

• Ofrecer herramientas innovadoras y actuales que potencien habilidades en los jóvenes para encontrar empleo.
• Generar los procedimientos y estrategias formativas que posibiliten a los alumnos la transición sistemática desde los modelos tradicionales de enseñanza-aprendizaje hacia el cambio educativo innovador.
• Generar conocimiento sobre prácticas educativas avanzadas, en particular, metodologías de trabajo globalizado interdisciplinar (STEAM) y de su evaluación competencial.
• Trabajar de forma manipulativa "hands-on"
• Preparar a los alumnos para trabajar con los fundamentos de robótica y programación con el sistema LEGO® Education.
• Promover la metodología – APRENDER HACIENDO-

En Mente Creativa entrenamos al cerebro. Es un gimnasio de cerebros. La creatividad la empleamos con diversos objetivos: imaginar distintas soluciones para resolver problemas, visualizar objetivos para poder ir a por ellos, adaptarnos a un mundo rápido y cambiante…

Los ejercicios utilizados se basan en la Neurociencia, para hacer trabajar los dos hemisferios del cerebro ya que tenemos cierta tendencia a utilizar solo uno de ellos.

Así que nuestro objetivo principal es ejercitar ambos hemisferios y especialmente el encargado de la parte creativa.

Los objetivos de la actividad MENTE CREATIVA son los siguientes:

• DESCUBRIR. Descubrir a través de la experimentación el comportamiento de los materiales, composición, formas. Estimulación mental a través de acertijos y juegos de ingenio.
• IDENTIFICAR. A través de diferentes dinámicas y materiales, los alumnos aprenden a identificar sus emociones en ellos mismos y en los demás. Crearán y construirán sus propias historias emocionales que potencia y desarrolla el hemisferio derecho.
• EXPRESAR. A través de ejercicios de corporalidad, mímica, memoria kinestésica, coordinación cruzada y circuitos sensoriales los alumnos desarrollarán ideas nuevas y frescas a la vez que estimulan los sentidos.
• CREAR. Crear con diferentes materias nuevos objetos/instrumentos. Manualidades creativas con diferentes texturas. Inspiración artística a través de las principales corrientes de la historia del arte, como el cubismo, surrealismo, impresionismo, etc...

Todas las clases están divididas en 4 bloques:

• Neuróbica o gimnasia cerebral. Ejercicios físicos, de coordinación.
• Estimulación cognitiva o engañar al cerebro. Mediante Ilusiones ópticas, acertijos, juegos de estimulación mental, etc.
• De fuera a dentro o sorprender al cerebro. Experimentos científicos, arte.
• De dentro a fuera o que el cerebro pueda crear. Diversos materiales: piezas de Lego, papel, etc.

Expresión Teatral

La expresión teatral como educación artística es educación para la vida; los alumnos participantes no solo están recibiendo conocimientos del lenguaje dramático, sino que al mismo tiempo están ampliando sus posibilidades creativas, comunicativas y de mediación en el mundo.

El teatro resulta ser un aliado de primera mano en la formación de un individuo. La expresión dramática como actividad expresiva es siempre acción, por lo que constituye una experiencia eminentemente práctica, que involucra un mundo en el que se representa y, en consecuencia, se puede observar, pensar, analizar, explorar y estudiar aquello que se está experimentando o se ha vivido.

Puede ser un hecho artístico, una creación colectiva y en todos los casos es una experiencia de aprendizaje colaborativo, en la que cada cual juega o desarrolla su papel, su función y aporte a la construcción individual y colectiva.

Estas características son las que nos hacen afirmar que el juego dramático, la dramatización y el teatro son un excelente ámbito de formación, ya que no solo desarrollan la vocación artística, sino también la vocación humana, la parte afectiva, la conciencia social, el potencial expresivo y comunicativo del participante.

Objetivos específicos

• Sensibilización: utilizar los sentidos (la vista, el olfato, el gusto y el tacto) como agentes detonadores de respuestas expresivas.
• Movimiento: reconocer las partes del cuerpo y sus posibilidades.
• Voz: jugar creativamente con las posibilidades de la expresión vocal.
• Expresión: utilizar los elementos expresivos en función de la imitación y la caracterización, entre otros.

Contenidos

• Sensibilización: objetos reales, percepción de olores, texturas, peso, tamaño, sabores, sonoridades, entre otras.
• Creatividad corporal: segmentos y motores corporales, ejercicios y juegos que diferencien y disocien cada parte del cuerpo. Juegos colectivos de coordinación, movimiento fuerte-suave/lento-rápido.
• Creatividad vocal: gama de sonidos y ruidos cotidianos, invenciones de sonidos y ruidos vocales.
• Expresión: Juego dramático a partir de un tema o lugar.

Coro escolar

La enseñanza de coro tiene como objetivo desarrollar en los alumnos las capacidades siguientes:

• Proyectar una emisión natural de la voz que evite todo tipo de tensiones (corporales, psíquicas y sociales).
• Conocer la disponibilidad de la voz como vehículo de expresión musical y de disfrute inmediato sin exigencias técnicas previas.
• Demostrar una sensibilidad auditiva capaz de percibir y ejecutar el canto con una afinación correcta.
• Actuar con la capacidad auditiva y la concentración necesaria para escuchar otras voces y cantar, al mismo tiempo, la parte correspondiente dentro de un concepto interpretativo común.
• Ser consciente de la importancia que tienen las normas y reglas que rigen la actividad musical de conjunto y aceptar la responsabilidad que, como miembro de un grupo, se contrae con la música y con los compañeros.
• Conocer, a través del trabajo de grupo, los elementos básicos de la interpretación artística (fraseo, articulación, dinámica) y saber interrelacionar dicha experiencia con el estudio individual propio.
• Conocer los gestos básicos de la dirección y adquirir la capacidad de interpretar la música de acuerdo con ellos.
• Relacionar los conocimientos de música con los adquiridos a través del canto coral y conocer un repertorio específico que enriquezca su bagaje cultural.
• Conocer los elementos básicos del lenguaje musical, sus características, funciones y escritura.
• Utilizar el “oído interno” como base de la afinación, de la audición armónica y de la interpretación musical.
• Compartir vivencias musicales del grupo en el aula y fuera de ella que permitan enriquecer la relación afectiva con la música a través del canto y de la participación en grupo.
• Valorar el cuerpo y la mente para utilizar con seguridad la técnica y poder concentrarse en la interpretación musical.
• Adquirir y demostrar los reflejos para resolver eventualidades que surjan en la interpretación. Y así conseguir herramientas de comportamiento en la vida cotidiana.
• Interpretar individualmente o dentro del Coro para desarrollar la confianza en uno mismo y en el grupo.
• Actuar en público con autocontrol, dominio de la memoria y capacidad comunicativa, desarrollando herramientas para combatir el posible “miedo escénico”.
• Desarrollar valores estéticos y culturales que les permita encaminarse hacia la práctica del buen gusto y refinamiento necesario dentro de nuestra sociedad.
• Desarrollar una actividad creadora e imaginativa.

En general, durante toda la formación coral se escogerán obras acordes a la edad de los alumnos y las características de sus voces (cánones, obras a una, dos y tres voces, con acompañamiento instrumental en la mayoría de los casos): se trata de voces infantiles en etapa de crecimiento en la inmensa mayoría de los casos.

El uso en esta etapa del movimiento no sólo es recomendable sino totalmente necesario para el aprendizaje de las obras. Con ello se estimula la coordinación motriz.

También se desarrollarán actividades con el resto de las Aulas Corales favoreciendo el disfrute musical colectivo y el conocimiento de otros repertorios.

Se interpretarán repertorios variados acompañados por agrupaciones instrumentales.

Tocar un instrumento desarrolla la creatividad, la sensibilidad y la inteligencia, además de la asimilación de las primeras nociones del lenguaje musical y la adquisición de una buena técnica base.

La actividad de guitarra combina técnicas clásicas con el uso de aplicaciones para PC y Tablet que los alumnos podrán utilizar también como refuerzo de contenidos fuera del aula. Mediante una audición individualizada al finalizar cada mes se evaluará la evolución de cada alumno, adaptando el proceso de enseñanza a los distintos ritmos de aprendizaje.

Objetivos

• Adoptar una correcta posición corporal que permita la colocación del instrumento y que favorezca su manejo.
• Conocer y desarrollar las funciones motrices que intervienen en la ejecución.
• Conocer las posibilidades sonoras del instrumento y sus características.
• Iniciar la comprensión del lenguaje musical para su interpretación.
• Conocer y ser capaces de interpretar un repertorio adecuado a cada nivel.
• Acercar al alumno a un conocimiento básico del instrumento y a la interpretación musical como medio de comunicación social.
• Aprender las lecciones básicas: punteos, acordes, ritmo y afinación.

Animación a la lectura

La lectura no es solamente una herramienta para almacenar conocimiento. Es una vía para conocer nuevos mundos, aventuras, diferentes personajes e historias… un gran estímulo para activar la creatividad de los niños y el desarrollo cognitivo.

También da pie a conocer distintas normas sociales y valores, a conocerse a uno mismo y a reconocer como se sienten los demás, a descubrir las emociones y a manejarlas, es decir, es un estímulo de la inteligencia emocional.

Además, un buen hábito lector mejora las capacidades lingüísticas y comunicativas del niño, mejorando su vocabulario, su expresión oral y escrita, así como la reflexión.

Desde la animación a la lectura se pretende que los alumnos adquieran un gusto por la lectura, que aprendan a apreciar las historias de los libros, a cuidarlos, y en definitiva, a que desarrollen ese hábito lector tan beneficioso a través de la creación de un ambiente de aprendizaje lúdico con variedad de actividades.

Los juegos, las lecturas animadas, la escenificación de cuentos, la teatralidad en la lectura, la creación de historias, son algunas de las actividades que van a favorecer ese acercamiento a la lectura y que se llevarán a cabo dentro del aula.

Dibujo y pintura (secundaria)

Para los alumnos de educación secundaria y, basándonos en los programas de dibujo y pintura que desarrollamos en las Aulas de Pintura GaliArt, tenemos como objetivo principal que aprendan a pintar con pintura acrílica, acuarela y pastel la temática tradicional de paisajes, marinas, naturaleza muerta, retrato, y otras técnicas de dibujo como manga, lettering, etc…

También desarrollamos actividades relacionadas con diferentes estilos y pintores, para que los alumnos se familiaricen con las técnicas que utilizaban.

Danza Urbana

En las clases de Danza Urbana se realiza una actividad física muy dinámica, cuyo objetivo principal es desarrollar capacidades psicomotrices como la coordinación y el equilibrio.

Se les inicia por lo tanto, de forma muy activa y divertida, en los fundamentos o bases del Hip Hop mediante coreografías, improvisación y una parte acrobática.

Además, se refuerza el trabajo en equipo y la socialización.

Objetivos

• Práctica de técnicas básicas de movimiento y juegos motores acompañados de secuencias sonoras, canciones y piezas musicales.
• La danza como medio de expresión de diferentes sentimientos y emociones.
• Repertorio de danzas y coreografías en grupo.
• Adquirir capacidades expresivas, creativas, de coordinación y motrices que ofrecen la expresión corporal.
• Identificar el cuerpo como instrumento para la expresión de sentimientos y emociones y como forma de interacción social.
• Controlar la postura y la coordinación con la música cuando interpreta danzas.
• Trabajar la improvisación.
• Inventar coreografías que conlleven el desarrollo del orden espacial y temporal.
• Tomar conciencia de la posibilidad expresiva del movimiento rítmico.
• Distinguir la noción de movimiento-pausa y adaptar el movimiento.
• Diferenciar estructuras rítmicas y adaptar el movimiento a ellas.
• Experimentar las posibilidades del movimiento expresivo y de su relación con el ritmo.
• Realizar danzas y bailes sencillos.
• Despertar la sensibilidad por la música y el baile en general.
• Desarrollar el equilibrio, la flexibilidad y el autocontrol corporal entre otras habilidades psicomotrices.
• Desarrollar la capacidad expresiva así como la interpretación de la música con el movimiento.
• Hacer del baile moderno un instrumento de disfrute y evasión de la vida cotidiana.